外出东鄱小学关于幼小衔接研究报告心

2008年10月8日，我到东鄱小学听了三节关于幼小衔接的课题报告。听课的班级都是刚离开幼儿园只有一个多月的一年级学生。在这三节活动中，有周梨老师的语言拼音课，还有桂榆老师的英语课和一节数学课。刚开始的时候，我在心里想，小学的老师上课都很呆板的，就是学生坐得端端正正的，老师在黑板上讲，特别是语文课，还要有听写之类的活动呢？而且老师也是很严肃的。但是，听了这三节课下来，让我着实吃惊，使我受益匪浅，对幼小衔接有了全新的认识，同时也给自己幼儿园的教学工作和计划敲醒了警钟。

在这三节活动中，可以看出老师的教学水平，老师和学生的相处关系，各种课程之间的整合，利用课件这个多媒体手段，吸引孩子的注意力，让孩子容易接受和喜欢。其中，让我感触最深的就是周老师的语文学习拼音活动这个环节。从老师的选材，课前的准备，老师的教态，学生的常规纪律，孩子的语言表达，老师的鼓励学生的方式，课程的设计等方面，都让我得到了启发。周老师的活动中，注重孩子的动手操作，孩子的思维能力，与人交往等能力的培养。使小学课程和幼儿园的活动很好的结合起来，整正达到了课程的整合。在活动中，老师还运用了黑板作为监督和管制学生的效果。使孩子不仅产生爱集体的荣誉感。周老师的一句话让我铭记于心，如果孩子说对了，请你摸摸他的头，那是爱的肯定，如果孩子说错了，请你也摸摸他的头，那是爱的激励。我想，这更好的与我们国家今年举行的2008北京奥运会主题相结合，进行爱心圣火接力传递，让世界到处充满爱。这是多么的体现人文关怀啊！这一句简单朴实的话，可以看出周老师的师德以及与学生的相处之道。是啊，在平时的工作中，老师要走进孩子的内心世界，用孩子的眼光看待问题，容纳孩子的缺点，毕竟他们还是孩子，他们生性活泼好动，对什么事情都好奇，好问。

其中《幼儿园教育纲要》明确指出：“幼儿园的教育任务应是向进行体、智、德、美全面发展的......为入小学打好基础。”一个幼儿园的小朋友从离开幼儿园，到走进学校做一年级的小，虽然只有两个月时间的差别，但是，却从心理和生理上有着本质的不同。尤其是许多孩子对上学的心理准备不足。有的教师和家长只重视让孩子吃好、穿好、玩好。然而，却忽视了对孩子们进行良好的学习习惯和独立生活能力的培养；有的教师和家长只重视幼儿成为“饱学之士”，却忽视对幼儿进行意志品质的培养；还有的和不能引导树立正确的上学意识和端正上学态度，使不少孩子害怕上学。怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢？怎样使幼——小衔接不成为一句空话呢？

最后，谭主任给我们看了一年级小学生的语文和数学课本。使我更加清楚的了解到小学生一年级的内容，使我知道自己在幼儿园活动中要达到怎样的一个目标。应该从哪些方面去培养孩子，真正理解《纲要》体现的精神。