动画片《喜羊羊与灰太狼》吸引了众多小朋友的眼球，里边有一只胖嘟嘟的懒羊羊常常令人做出一些既好气又好笑的事情来，叫人难以忘怀，这些都只是动画情节设计，但是在现实世界里我们班居然也出了一个“懒羊羊”。

　　班里的阳阳，长了一张人见人爱的可爱小脸，每次他仰起胖嘟嘟的小脸，奶声奶气的冲你说话时，你总会忍不住心动。但是，这也使洋洋养成了一个缺点，那就是不爱动手，依赖性特别强，在家里凡事都是爸爸妈妈来，爷爷奶奶帮；在班里，他画画嫌手酸，折纸怕麻烦，连吃饭都要老师和阿姨喂，班里的小朋友都称他为“懒洋洋”。从阳阳爸爸口里得知“懒洋洋”是一个“小网虫”，对我们无疑是一个触动，我们想：何不利用我们幼儿园的“家园互动平台”促进阳阳的发展？于是，……

　　懒羊羊”之心动与行动

　　这天放学时我对阳阳说：“阳阳，我们晚上网上见哦。”阳阳笑眯眯地一口答应：“好的，沈老师，网上见！”

　　晚上，我如约来到网上，刚登上平台一会，阳阳就上来了（小家伙还挺守信用）我和阳阳利用耳脉和视频互相问好、打招呼，阳阳显得挺兴奋，对于这种形式的交流非常感兴趣。寒暄了一会，我就画了些简单的图案，让阳阳添画，要知道在幼儿园里，他可是出了名的“懒洋洋”，从来不肯动手的，但可能是对网上交流这种形式的新鲜和好奇，这次，阳阳出乎意料地添画了“太阳的胡子”和小草……不知不觉间，时间悄悄地流逝了，和阳阳的首次网上之约非常成功。

　　多媒体互动平台是一种全新的交流形式，对于小班孩子“好奇、好模仿”的特征来说，正好符合。因此，平日里的“懒洋洋”到了网上就比较的勤快了，这也为我们和孩子的交流、和家长的互动开拓了一块的新的园地、搭建了一个新的平台。

　　而针对孩子“小网虫喜欢上网”的特点，利用平台来交流，一方面符合孩子的兴趣和需要，另一方面也使孩子减少了在园时孩子间相互比较的压力，有利于孩子的健康成长。

　　“懒羊羊”之网上与网下

　　“沈老师，晚上我们上网好么？”有了第一次的成功经验，阳阳对登陆网上互动平台显得兴趣十足了。

　　这一次，我、阳阳还有阳阳的爸爸一起参加了互动平台的交流。

　　我们在网上又是聊天又是画画，在爸爸的指导和帮助下，阳阳在互动平台上的画画本领突飞猛进，完成了一幅漂亮的作品，另外一班级小朋友的加入，也为我们的交流增色不少，她给阳阳和他爸爸画了一幅逼真的速写，让阳阳开心地大笑，看得出来阳阳的成功感在互动平台上得到了极大的满足。在网上获得自信的阳阳在网下也在悄悄发生着变化，午餐时自己动手慢慢成了阳阳的习惯，而画画更成了阳阳最大的兴趣爱好，再也听不到阳阳说画画手酸了，我们的“懒洋洋”变成“喜洋洋”了。

　　互动平台的最大优点就是没有成人的陪同，我们的孩子也能轻松地在网上和老师交流，而家长有空时的加入，更使互动平台的交流达到了家长、幼儿、教师的三元统一，也充分体现了平台的互动化、休闲化、无界化。

　　在平台上，每一个人、每一个孩子都是平等的、独立的。孩子们通过相互间的交流、模仿、学习，满足了成功感、价值体现等的情感需求。