其实，每个孩子的基础知识和技能、日常的兴趣爱好、成长与发展的速度等等都不一样。这就是孩子之间的个别差异。因此，在教育上必须考虑到每个孩子的个体差异，进行“因材施教”。不能把幼儿看成是一样的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的幼儿。

“因材施教”可谓渊源深远， 孔子早在两千年前就总结了前人的教育经验，根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”（《论语·学而》）他认识到“知人”的重要，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其备学生之细致认真。这样，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。

作为一名教育工作者来说，面对30名幼儿，怎样才能找到每个孩子的闪光处和不足之处进行有针对性的教育呢？

一、 首先，要充分的了解每个孩子。从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”。

平时，我注意观察每个孩子，发现问题及时进行适合的教育。如：我们班的元元小朋友，一直都对学习没有兴趣。每次教学活动中，她的注意力始终无法集中，学到的知识技能也是寥寥无几。但在课后，她总是很热心的帮助老师和同学做很多力所能及的事情，对于一些课外活动她也是踊跃参与。为了帮助她能集中注意力，多掌握一些知识。我开始观察她日常与小伙伴们的交流与相处。一天，音乐活动《秋天的落叶》中，她不仅不认真学歌曲还把身旁一张没人做的小椅子举到了头顶来玩耍，对于老师的多次提示都不予理睬。活动结束后，我惊喜的发现：她听到同伴在哼唱这首歌时她竟然指出了同伴唱错的地方还进行了纠正。原来活动中她在玩耍的同时已经学会了歌曲，于是我轻轻地和她们一起哼唱起这首歌。唱完了以后我特意在小朋友的面前表扬了她动听的歌声，并轻轻地对她说：“元元，你的歌声真好听。如果在课堂上老师也能听到这好听的声音，看到你像星星一样闪亮的眼睛那该多好啊！”元元快乐的答应了我。

这就是在充分了解和观察孩子的个体表现，进行的有针对性的鼓励、表扬、诱导教育。现在元元使我们班有名的小模范呢！

其次，在“因材施教”的过程中，家长的配合与支持也很重要。 教师要及时与家长交流孩子的在园情况，共同对幼儿进行有效地教育。我们班有一个聪明、活泼的小男孩叫佑佑。平时在活动中非常认真，爱笑，喜欢与老师交流。但这次寒假过来，不愿和任何人打招呼，情绪还容易激动。

发现这种情况后，我首先与他的妈妈进行了联系。了解了他假期在家的一些表现后得知，找到了原因，我向他的妈妈提出了共同教育的方式方法，并很快得到了他**的支持！过了几天以后，我们的家园共育出现了成效。佑佑有恢复了往日的笑容！

那么在家中，家长们应怎样教育、引导孩子呢？我觉得最重要的还是得从孩子的本身着手，寻找适合自己孩子的教育方式“因材施教”。根据孩子的个体差异，进行针对性、适合的教育，这样孩子才能健康、快乐的成长。“世界上本来没有路,走多了就有了路”。教育孩子,也没有现成的路,自己要走出自己的路。人的一生都在路上。父母和孩子是同路人,一边走,一边寻，绕远了,再回来。请记住:适合的,才是最好的。

镇江实验幼儿园香江分园 张婷提供