《去郊游》是一次唱歌教学的音乐活动，其目标为1．熟悉旋律，感受乐曲中欢快和优美的乐句，并能用不同的声音演唱。2．能根据音乐情境进行表演，大胆地与同伴交流。

    一、问题与对策

以前在歌唱教学中都存在的问题：在活动中，幼儿无精打采，注意力分散。有的做小动作，有的与同伴聊说，唱歌的声音低沉，反映不出幼儿活泼的神采。

据这个问题，我在本次活动中采取了对策：采用图谱帮助幼儿理解歌词，采用节奏谱帮助幼儿理解歌谱的节奏型。

本次活动中，幼儿兴趣浓，注意力集中，歌声甜甜的，动作好看，充满着童趣，整个活动中，幼儿都是兴高采烈。为什么有如些的效果呢？　

一、图谱帮助幼儿轻松理解记忆歌词

　直观图片的运用不仅可以使幼儿较快地理解歌词，同时也让幼儿对歌词保持了更深刻、持久的印象。在活动后期，幼儿可以达到脱离图谱，自由演唱的效果，因为直观的视觉形象已经存在于幼儿的脑海里。视听结合是获取信息的最可取办法。

　　二、图谱巧妙解决难点节奏

　　幼儿单纯依*听觉来辨别节奏，是困难的。在幼儿没有辨别清楚的基础上，再现就更难了。伴随音乐节奏的出现，教师分别出示节奏谱在黑板上，直观的形象帮助幼儿梳理清楚了节奏的类型，有图谱的辅助，幼儿再现节奏比较容易。从有图到无图，难点就这样轻松解决了。

三、图谱的运用，激发了幼儿自主学习兴趣。

　　首先，图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味性，充分吸引幼儿的注意力。如果只*语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了图谱，活动内容的表述会更生动、形象。当你像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。

　　更重要的是图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。要发挥幼儿自由探索的主体性，利用图谱的目的是为了通过老师的教逐渐过渡到老师的不教，如果教师在幼儿园音乐教学活动中，利用图谱完全是老师来教，那么它的意义也就不大了，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

　　在幼儿园歌唱活动中，教师的策略多种多样，图谱的有效运用可以帮助幼儿轻松理解记忆歌词、巧妙解决难点节奏、激发幼儿自主学习兴趣等等。但是在运用的过程中也要注意为活动目标服务，为帮助幼儿学习服务，不能为用而用。