人所从事的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。

为了让孩子更好地进行记忆，解决幼儿在记忆方面出现的问题，我在教学活动也采取了一些方法，从而培养幼儿的记忆力。

        一、提供各类具体形象、生动鲜明的教具，激发幼儿的兴趣。

      激发幼儿的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。

如：在学习数的组成这种数学活动中，我利用教具演示、讲解，或是出示实物苹果，让幼儿运用不同方法来分苹果，从而理解数的组成，加之幼儿动手操作，可加强幼儿的记忆，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。

       二、开展游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。

     高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：学习诗歌《家》，这个活动中，根据诗歌内容，我给幼儿提供相应的头饰白云、小雨、小鸟、种子等，带上头饰，让幼儿去寻找自己的家，游戏过程中，白云找了蓝天，小鸟找到了树林，小鱼找到了小河，种子找到了泥土，幼儿通过游戏很快地记住了诗歌的内容。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。

       三、多种感官，尝试调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，获得最好的记忆效果。

如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸的小秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。

        四、利用动作演示，快速地记忆。

如：学习歌曲《国旗多美丽》，两段歌词有些雷同，为了让幼儿熟记歌词，我请幼儿为歌词配上相应的动作，通过动作的演示，记忆歌词，很快幼儿就能掌握，最后还可以让幼儿进行歌表演。

       五、善用比喻。

      理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的*像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。

       六、找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。

      如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，教师用简笔画的形式记录下来，幼儿通过比较，准确地记住鸡、鸭各自的特征。

幼儿记忆智力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子，让他们学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会迅速发展到一个新的水平。