铜店街幼儿园  陈冬梅

马克思认为，人的本质是一切社会关系的总和，社会上的各种因素对人的成长都会产生影响。社会教育是一种活的教育，其深刻性、形象性、独立性是其它教育不可比拟的。广泛的开展社会教育活动，有利于培养学生的社会适应能力，也有助于培养他们的实践操作能力和独立创造精神。因此，从幼儿教育开始，重视幼儿社会教育是极为重要的。学前期是发展幼儿社会交往的关键时期，社会交往是社会教育的主要方法和体现所在。社会交往既是幼儿发展的基本需要，也是发展的基本条件。经研究表明，社会交往能力对幼儿学习能力，适应新环境的能力以及长成成人后适应能力具有相当重要的影响。现代社会在各个领域都将更加走向开放，扩大人际交往，广泛进行成功的合作，是每一个社会成员必须具备的基本能力之一。幼儿时期是学习交往技能的关键时期，如果我们给以正确的教育、引导，将有利于幼儿社会交往的发展。结合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》明确提出的幼儿社会性发展培养目标：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为习惯以及活泼开朗的性格”，“增强幼儿的自尊、自信、培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”，“乐意与人交往、礼貌、大方、对人友好。”下面浅谈一下如何在教育活动中培养幼儿的社会交往能力。

幼儿园教育占幼儿教育的重要部分，因此，在幼儿园教育活动中培养幼儿社会交往能力是时间上充足、操作上可行、成效上见好，也是十分重要的教育环节。

1、培养幼儿与幼儿园的交往能力

组织幼儿直接参观幼儿园的园舍、环境；组织幼儿参加幼儿园的各种活动，如各大节日的庆祝活动、开放活动；组织幼儿参与幼儿园的环境创设活动，逐步学会遵守幼儿园的一些简单的规则，如爱惜幼儿园的物品、玩具等，爱惜幼儿园的环境卫生，不乱扔垃圾、不吐口水等，知道是自己哪能个幼儿园的小朋友，自己所在的班级和老师等。滋生幼儿爱幼儿园的丰富情感。

2、培养幼儿与伙伴的交往能力

同伴之间的交往是幼儿最易接受的，也是最喜欢的交往方式。首先培养幼儿主动、积极大方的与同班幼儿交往。可以开展相关的各种教学活动、各种游戏活动、各种生活活动以及自由活动，在这些活动中，幼儿通过和伙伴的交往，包括个别的交往和集体的交往，逐步学会善于交往的技能，学会保持活泼愉快的情绪，学会与同伴用语言进行交流，学会养成各种良好的行为习惯，培养良好的品德。其次，培养幼儿友好的同其它班级的幼儿的交往。可以开展跨班级的各种活动，在活动中让幼儿体会与他人交往的乐趣，体会交往的广泛性，培养幼儿社会交往的更大兴趣和交往广泛的能力。如大班级的可以到小班级去帮助伙伴解决一些力所能及的事（讲故事、做玩具、穿衣裤等），小班级可到大班级去学习，去接受帮助，相互快乐的玩耍等。

3、培养幼儿与社会的交往能力

幼儿生活的环境与社会密不可分，培养幼儿与社会的交往能力是十分重要的一个社会教育环节。可经常组织幼儿到幼儿园附近的商店、工厂、有名的建筑、优美的环境等去参观、去交流、去观察、还可组织幼儿每期定期一次外出游玩（春游、秋游各一次），从中体会成人活动的交流乐趣，感受成人劳动成果的创造美、感受大自然的自然美。从而激发幼儿更大胆、更乐于去与社会进行交流，发展幼儿的社会交往能力。

家庭教育占幼儿教育的重要地位，在家庭教育中培养幼儿社会交往能力是十分可行和十分重要的。父母在此中占着十分重要的位置，是培养幼儿社会交往能力的直接指导者。

1、培养幼儿与父母的交往能力

父母是幼儿第一任教师，不可取代的亲情是父母与幼儿进行各种交流的良好钥匙。父母首先要了解幼儿的年龄特征，投其所好，有意识的与幼儿进行各种相关的教育交流、劳动交流、技能技巧交流、生活经验交流、情感交流等等。培养幼儿的交往经验、交往乐趣，逐步提高交往能力。

2、培养幼儿与亲友的交往能力

走亲窜友是一个家庭的一种生活方式，这其间人与人之间的交往是必不可少的。父母可以通过自己的交流方式让幼儿观察模仿，幼儿模仿性极强，父母及亲友的交流犹如一面镜子。父母可有意识的指导幼儿与亲在交往，同时教给幼儿与陌生人的交往方式、方法，逐步培养幼儿与亲友、陌生人的交往能力。

3、培养幼儿与社会的交往能力

父母在与社会的交往中，同时也让自己的孩子接触到了社会交往面中，可有意识的带孩子到周围的商场、超市逛逛，让孩子主动的去和服务员进行买卖交流、语言交流等，带孩子节假日外出旅游，让孩子感受大自然的美，让孩子和更多的人进行各种方式的交往。带孩子参观家乡有名的建筑，从中体会家乡的交化和美，培养幼儿热爱家乡、大自然，与人友好相外的情感。

所以，培养幼儿社会交往的能力是幼儿社会教育的主要目的，也是幼儿素质教育必不可少的重要部分。为幼儿以后的学习能力，适应新环境的能力，长大成人后的适应能力奠定了“坚实”的基础。