入学准备是幼儿园大班必须做的活动。每年我们都要通过参观小学，与小学生座谈，参加升旗活动和一节小学一年级的教学活动，看看哥哥姐姐在课间十分钟里都做些什么事，学做小学生等多种活动，让幼儿对小学有一个全面的了解，帮助幼儿在心理上做好入学准备。这些活动使孩子们对那个既向往又陌生的环境有了更多的了解。但是上小学是孩子们独立学习生活的开始，光有心理准备是不够的，还要从自我服务能力、自己安排使用时间的能力及学习习惯的养成等方面做好充分的准备，只有这样才能真正帮助孩子们迈好独立学习生活的第一步。

       我们经常能从初入小学的孩子家长那里听到这样的反映，孩子上学后丢三落四，课表对他们来说就是一种摆设，一点儿用都没有。由此看来，学习使用课表也应该成为孩子入学前应具备的一种能力。

       有了课表帮忙，孩子们对学习内容和活动安排有了了解，准备学习用具和材料主动多了。孩子们长大了，想自己管理和支配时间，想了解每日的活动安排。面对孩子们的需求，我把一日作息时间安排告诉孩子们，并引导他们共同设计一个自己的时间表，让孩子们学做时间的小主人。

       孩子们对生活作息时间表的关注持续了几天后，渐渐熟悉了。也就不再关注了。但是孩子们只知道按作息时间开展活动，而对活动前该做哪些准备，怎样安排好自己的休息和游戏时间等，没有更多的考虑。由此经常出现在两个学习活动之间，孩子们只顾玩，不做任何准备，等第二个活动开始时，他们才想起还没喝水、没上厕所呢，结果耽误了很多时间，影响后边的学习活动的进行。那如何让孩子们用好时间表，引导他们有计划地安排好自己的时间和活动，学做时间的主人，为今后学校的学习生活尊定基础呢？

        孩子们之所以不会利用时间，我想是因为他们的头脑中还没有一个完整的时间概念。他们只知道课间要休息十分钟，对于十分钟到底有多长，在十分钟里到底能做多少事，如何合理地安排使用十分钟，孩子们并不清楚。于是，我们通过猜想、体验、参观、实践等多种活动，使孩子们对课间十分钟有更多的了解，进而尝试着自己安排好十分钟的活动，学做时间的主人。