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让孩子做主人

　   生性好动,喜欢探索是每个孩子的天性,从这个意义上说,孩子是天生的探索学习家。区域活动正好为孩子的创造性、自主性、探索性提供了生长的土壤。玩纸对于孩子来说是一件非常感兴趣的事，；因此，我与本班老师为孩子准备了不同颜色不同大小及厚度的纸（全部是街上发的传单纸）原本没料想的是孩子尽然有这么多的玩法。

那是在一次晨间活动中，我按照计划将一些五颜六色的纸分法给了孩子们，一张张简单的乏味的纸，就算落在我的手里，我也变不出什么花样来，因此我对今天的活动没抱什么大的希望，仅仅是为了完成我的计划和我预定的目标。当我正准备发那些纸给孩子们的时候，他们个个争先恐后的，深怕自己落后没有了。那种兴奋劲。给了我第一份意外！我在心里暗自窃喜的同时也有几分担心，你们玩不了多久一会，想想你们玩积木、玩洋娃娃的时候，一会就扔一边了，唉……孩子们呀孩子们。突然，我听见一阵吆喝！“买牛肉面咧，买牛肉面”原来这是我们班最调皮的李代兴做起了“生意”我走进一看，他把我发给他的纸，全部撕成了细细的纸条，堆成堆放在地上呢；还有一位小朋友，把纸揉了一下，夹在了头上，还扮演起了公主；你看那一位小朋友、尽然把自己当成了银行老板，真是新鲜，我只听说过把自己当成授票员的，还没听说过把自己当成银行老板的；这些顽皮的小机灵又给了我另一分惊喜。

早操时间快到了，我准备把奋发出去的纸收回来，可是，教室里已经是热火朝天：教室的上空已下起了“雪”！他们把纸撕成了碎片，撒了起来，这可急坏了我们的保育员老师，她很激动的去阻止孩子，但我阻止了她，我说：由他们去把，看那高兴样！

尽管孩子们没有及时做早操，打乱了教学秩序和预设目标，但我仍然觉“值”并且还打算增加材料和时间，让孩子们玩纸！