英语活动小结

本学期我参加了英语教学活动，幼儿园展开的英语教学的目的主要是培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿一定的英语听说能力。因此，为幼儿创设一个良好的学习英语环境的氛围是很重要的。

下面是我对英语教学的几点体会：

一、           设计游戏化的课堂语言学习环境

幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点，而游戏恰恰能满足他们好动的特点。中班的英语教学在学习单词的基础上，增加了短语的学习。在活动中，我通过听听、看看、玩玩、讲讲的游戏方式，加上朗朗上口的童谣、歌曲，让幼儿愉快的学习。

1、多听。不论学习哪种语言，听是说的前提，听给孩子创造了学说的机会。在英语教学中，我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向幼儿示范单词的读音。只有充分的听，孩子才会理解语音的特点，在模仿时才可能到位。

2、多看。在听的基础上，让幼儿看，视听结合是很重要的。因为孩子不能光凭听就理解单词的含义，在听的同时让孩子看图片、玩具、模型等实物，就有利于孩子对单词的理解。其次，老师的表情、动作、体态语言也能吸引孩子学习的兴趣，使幼儿主动获取知识的积极性被调动起来。

3、多讲。在孩子听看的基础上，也要提高孩子说的能力。为了排除小和尚念经似的跟念，为孩子提供游戏化的练习的机会，让孩子在做做玩玩中，自然而然地说。在教学中设计适合幼儿年龄特点的游戏十分重要，游戏中孩子对英语学习没有造作、压抑之感，孩子学的开心，老师教的顺心。

二、           创设多层次的课外语言学习环境

英语教学仅仅靠30分钟的学习是远远不够的，这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，这不是英语教学的目的。教师有条件提供一定的语言环境，使英语教学深入到一日常规的各环节，这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。首先，抓住一日活动中一切可利用的机会。其次，创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片，动物指偶等，吸引孩子。只要有空，孩子就会主动地指读单词，或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏，幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。

总之，通过近一个学期的英语教学活动，孩子运用英语的能力不断的熟练，学习英语的兴趣不断的提高，对于英语的敏感性不断的增强。