小朋友们好！我是***小朋友的妈妈，我也是一名幼儿老师，现在我来和大家聊聊对孩子早期阅读习惯的培养

（一）爱阅读

1、  创造适合孩子读书的环境

蒙台梭利特别重视有准备的环境对幼儿发展的影响。儿童在充分准备的环境中才能够达到最佳学习状态，她也提倡语言教育主要是通过创设适宜的语言环境（软环境或硬环境），来逐步培养幼儿听、说、读、写的能力与习惯，引导幼儿在理解运用日常用语的同时学习文学语言（主要是书面语言），以此来推动幼儿语言能力的整体发展。这里的环境包括书本环境和生活环境。书本环境指大量的文学作品、书面语言和与其认知和生活密切相关的诗歌、故事等等；生活环境不仅包括幼儿园，还包括自然环境、家庭环境、社会环境、人际环境等，如大量的生活语言和生活中各种标识、符号等等。

在家里，我为孩子们建立图书角，提供了一个自我学习的小舞台，在这个舞台上，孩子们可以获得许多阅读信息，由于图书角就在孩子身边孩子可以随时翻阅。久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就像人类需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉阅读的习惯。每天让孩子选择自己喜欢的书，和我一起分享陪伴孩子一同享受读书的乐趣。时间长了，孩子自然也就喜欢上了阅读。

2、  选择适合孩子的书

首先，根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的书籍，以图为主，图文并貌，以引起幼儿阅读的兴趣。我在孩子一岁前选择简单的儿歌和宝宝常识类的书籍，主要*我讲给他听，这也训练了他倾听的习惯。两岁左右时我带孩子去书店让他自己选择书，他选择了简单的古诗和三字经，我每天都会和他一起念书给他听。很快这些书他都能背诵下来，这也加强了他的记忆力的锻炼。上幼儿园以后，我给他定了一本杂志《幼儿画报》，这本书不但让孩子喜欢看书，而且从书中学会了保护自己了一些方法。

请大家听我讲讲《幼儿画报》上的故事《想飞的跳跳蛙》

想飞的跳跳蛙

火帽子和跳跳蛙最爱吃泡泡糖，一天到晚不停地嚼。老师告诉他们：泡泡糖不能天天吃，吃多了对身体有害。可是他俩不听，还经常唱一首儿歌：

泡泡糖，泡泡糖，又甜又软喷喷香。吹个泡泡飞呀飞，带我飞到蓝天上！

跳跳蛙和火帽子想比试比试，看谁吹的泡泡大。火帽子吹的泡泡像足球那么大，跳跳蛙吹的泡泡只有小皮球那么大。跳跳蛙不服气，他说：“‘大’管什么用，要能飞起来才算数。”

又重新比着吹。这次跳跳蛙又加了一块泡泡糖，两块一起嚼。这次吹出的泡泡大了，比足球还要大。

火帽子不服气，他说：“‘大’管什么用，要能飞起来才算数。”

又重新比着吹。这次跳跳蛙又加了一块泡泡糖，三块糖一起嚼。这次吹出的泡泡大了，比篮球还要大。

火帽子还是不服气，他说：“‘大’管什么用，要能飞起来才算数。”

跳跳蛙一定要飞起来。他又加了一块泡泡糖，嚼呀嚼，嚼呀嚼，又吐出来用手捏呀捏，捏呀捏，再放到嘴里，嚼呀嚼，嚼呀嚼。

啊，跳跳蛙吹的泡泡更大了，风一吹，还真的像要飞起来似的。

啊，泡泡越吹越大，一阵风吹来，把泡泡吹起来了。

火帽子大声喊着：“呀，飞起来了，飞起来了！”

可是不知为什么，跳跳蛙刚离地不久，就觉得肚子疼，还恶心。

“噗”的一声，大泡泡破了，跳跳蛙摔到草地上，捂着肚子“呼哧呼哧”喘着大气。火帽子看着很害怕，不知道该怎么办。正在这时，红袋鼠带着医生敢到了，医生看见跳跳蛙挂在嘴上的大泡泡，都成灰色的了。啊这么脏的泡泡糖，怎么还能嚼呢！快，快，快送医院吧！

现在，跳跳蛙和火帽子再也不吃那么多泡泡糖了，还特别讲卫生。他们经常唱一首新儿歌：泡泡糖啊味道甜，好宝宝呀不多吃。吹泡泡啊真好玩，要是脏了我扔掉！

小朋友，你是不是和火帽子、跳跳蛙一样爱吃泡泡糖呢？是不是也觉得泡泡糖既可以吃又可以玩？另外有些小朋友吃一会儿泡泡糖，就吐出来用手拉着玩，再放到嘴里，一块糖反复吃好几次。这样会把手上的脏东西沾到糖上，会引发寄生虫病和肠道传染病。因此小朋友要少吃泡泡糖。

这本书还有配套的光盘，孩子先听我们讲，然后看光盘，慢慢的孩子就能自己讲述故事，然后我们再和孩子一起复习，用手指着让孩子一个字一个字的讲给我们听。这样不但训练了孩子语言表达能力，而且孩子也在讲述中认识了很多汉字，让孩子以后阅读时可以很快的自己读。有些家长认为应该学了拼音后再学汉字，这种想法是不正确的，开始出现汉字时还没有拼音，而拼音是为了方便我们认汉字而发明的。孩子对汉字的记忆就像记图形一样，能够很快记住，相信我们的宝宝都是很棒的。

《幼儿画报》中有很多的知识，孩子可以从各方面学习扩大他的知识面。里面有一个栏目叫“学成语唱儿歌”，成语对于孩子是很难理解的，可是它把成语编成了故事儿歌，孩子有了学习的兴趣，读几遍就能记住背诵下来，而且懂的了成语的意思。这给我们做父母的一个很好的平台，来辅导孩子学习。

我经常给孩子寻找一些幼儿杂志，他可以学习各方面的知识，而且还会带孩子去书店买一些孩子喜欢的书。

（二）会阅读

  1、训练良好的阅读习惯是维护孩子良好阅读心态的基础和前提

    良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。孩子的阅读活动中注重培养孩子的良好阅读习惯。如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。带领孩子经常检查图书，发现破损的应及时指导孩子修补图书，逐步培养起孩子爱书、珍惜书的情感。孩子的良好发展，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。

 2、帮助孩子掌握阅读的基本技能和方法

    教会孩子阅读技能、方法是非常重要的，它是孩子阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。

    a.了解书的结构，学习按页码顺序看书。按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。

b.学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，孩子亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。

c.提高孩子的理解力。指导孩子学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。

其实幼儿园老师教给孩子了这些方法，回到家里我们也边看书边给孩子讲解让孩子掌握技能和方法。

d.创设和利用各种环境，为孩子提供各种条件，让孩子将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带孩子欣赏春景，在大自然的怀抱中，让孩子根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。

今年幼儿园为孩子配备了八本阅读书，这也丰富了孩子的阅读知识。孩子回家后，我先给孩子讲一遍，然后用手指着书上的每一个字让孩子讲给我听，孩子有不会的我再进行指导，这样孩子很快就掌握了书中的故事，而且也培养了孩子好的阅读习惯。

这些只是我在和孩子一起读书的过程中总结的一点经验，也希望和在座的每为家长一起共同探讨关注孩子的早期阅读，让孩子早期具有一定的阅读倾向，并据此为孩子提供平等宽松的阅读环境及丰富的阅读材料，通过开展形式多样的口语活动和自主阅读活动，鼓励孩子自主学习。从而培养孩子良好的阅读兴趣和习惯以及语言运用能力，支持和推动孩子阅读能力的提高，促进孩子主动发展为孩子终身学习和发展打下基础。谢谢大家！