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早上来园时，大部分的幼儿都会向老师问早，唯独丹丹每天来园的时候只是看看老师，然后就自己走进教室插好晨检牌搬好小椅子坐好，并不说话。所以很多时候都是我主动先对她说“丹丹，早上好！”她才慢吞吞地回一句：“老师，早上好！”于是我趁机跟她说：“以后早上来园的时候要和老师说‘老师早’好吗？”他看着我，点点头，又不说话了。
放学了，其他小朋友都会跟我说了“老师再见后”才牵着爸爸妈妈、爷爷奶奶的手离开。可是丹丹看到爸爸来了就跟着走了，也不和我打个招呼的，有时，在爸爸的提醒下才会跟我说再见。
分析：
丹丹是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话，无论是上课还是和小朋友玩的时候，都是一个话不多的孩子。于是，我经过和她家长交流，得知原来她是单亲家庭中的孩子，虽然孩子还小，但是长期缺少母爱对孩子的影响是不可忽视的。为了帮助她融入集体，感受集体的温暖，首先我多多与他沟通，不管他是说话还是不说话，我尽量多和他说说话，也交待几个擅长说话的小朋友多和她说话，久而久之，她也会习惯交流；还有就是多给她表达自己的机会，多鼓励。平日里的活动中，多给他自己来表达自己的意义，并且给予肯定。 |
不太说话的丹丹 
