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家园一致教育的重要性
独生子女已经成为我国的一种普遍社会现象，他们大多数处于家庭中的核心地位。由于父母长辈的溺爱，加之小型化的家庭环境和日趋增多的单元式住房给孩子们的交往带来局限，造成一些孩子一切以自我为中心，自私冷漠的不良格性尤为突出。我们班的潘浩宇小朋友，聪明活泼，但自私、霸道，每次活动都要与小朋友争抢玩具，一不顺其意就躺在地上大哭大闹，直到得到玩具为止。有一次户外活动，他又从一一的手里抢皮球，一一被抢走皮球之后号啕大哭，而潘浩宇却只管自己玩球，似乎球本来就是自己的。我很生气，将潘浩宇手里的球拿下，顺势引导：“一一,你为什么哭？你该怎么办？” 潘浩宇一声不吭，翘着嘴巴故意不看我，我更生气，把皮球还给了一一。潘浩宇 “哇”的一声大哭起来，任我怎么讲道理都不听。事后，我与家长谈论起此事，家长叹口气说“是啊，我们平时是他要什么我们就给什么，没有任何办法。”
还有一个孩子叫叶日东，调皮、好动，爱打人，每次活动时，得不到自己想要的玩具就从别人手里抢，抢不过就打，以至很多家长都过来告状：“老师，叶日东昨天打我的孩子。”在我跟他妈妈沟通时，他妈妈说他从小性格就霸道，爱打人，被他爸爸不知打过多少回了，可是一点办法也没有。“老师你来教吧，不管怎么样我们家长都会配合的。”
这两个孩子父母平时过于放纵，对孩子不良行为没有加以制止，这样使孩子无意识地认同并模仿了父母的错误，形成不良习惯。可喜的是，这两位家长非常配合我们的工作，经过一段时间的教育，基本上改掉了以上不良习惯。
2001年9月实施的《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：家庭是幼儿园的主要合作伙伴。常规教育不单是幼儿园的任务，家庭应该和幼儿园同步，在教育方向上步调一致。作为家长，在训练幼儿良好行为时，可从同情心的培养入手，让幼儿学会关心他人，理解他人。父母是孩子的第一任老师，要为幼儿树立良好的行为榜样。父母尊重他人，关心他人，与他人友善相处，天长日久，孩子就会学着父母的样子来对待自己的同伴。以家庭教育为例，家长从孩子出生以后就看着孩子一步步地成长，对孩子的了解比老师要深刻得多。而且现在不少家长不仅有较高的文化水平，而且具有较强的儿童观，教育观。在这种情况下，老师和家长应该在教育孩子的过程中互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家庭幼儿园双方才能互相沟通，密切配合，发挥家庭教育和幼儿园教育的合力。
贝贝班 王静 |
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