主题活动重视幼儿自身的经验和兴趣，探索儿童自发生成的活动和教师预定活动在教育总体目标下的平衡。陈鹤琴先生说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系的课程是整个的、连贯的。”二期课改是确立以幼儿发展为本的理念，增强课程内容和现实生活的联系，关注幼儿的生活经验，积极利用周围环境和社区环境等各种教育资源，关注课程各领域的有机整合，使每个幼儿积累相应的体验和感受，进而扩展、提升经验，获得潜能的充分开发。　生活是完整的，在多姿多彩的生活中，孩子无时无刻不在经历着生动而有趣的变化。生活中自然融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容。
　　我班孩子进行的《会变的植物》活动就是课程生活化的例证。生活中处处有各种植物，孩子在生活中，不断与植物发生着千丝万缕的关系。把孩子生活中熟悉的校园环境为切入口，我们利用3月12日植树节这个特殊的日子，带领孩子参观幼儿园里的植物，孩子们对各种植物发生了浓厚的兴趣，提出了一些有趣的问题，例如：吴双问：老师，这棵树怎么没有叶子就开花了？这是一棵什么树？聪明的徐超说：老师，这棵为什么叫“孝顺竹”？带着疑问，我们和孩子一起收集了各种各样的植物百科全书,一起阅读，利用在幼儿园的植物我们进行比较高矮、粗细，数数不同品种树木的数量、认识了红叶李、杉树，……在活动的整个过程中除了相互交流着对植物的经验和想法,他们还积极主动地尝试写生画树、利用多种材料制作各种街心花园的植物, 与老师一起造“街心花园”。这样的活动过程，自然地融合了多个领域的学习内容，这样的整合是水乳交融，自然天成的。