案例发生的区域：娃娃家游戏                    案例发生的年龄班:大班

【案例】                    我害怕

自从中班与我们共享娃娃家游戏以后，孩子都非常热衷于去娃娃家玩。周春华也不例外。今天，他选择了自由人的身份，也像其他小朋友一样想到娃娃家去做客。在去的路上，他还到烧烤店去买了一串烧烤，作为送给宝宝的礼物。他来到娃娃家门口，看见娃娃家宾客络绎不绝，之前的客人陆续按响了门铃，娃娃家的妈妈徐悦宁都热情相迎，招呼他们坐下，热情款待。周春华也按响了门铃。徐悦宁见是他，皱了皱眉头，装成没听见，继续忙着自己手头的事情。周春华并没有放弃，接连不断地按着，但是始终没有人理睬他，他显得有点失望。

我看到后，对娃娃家说：“门铃响了，你们家有客人来了。”徐悦宁推脱说：“我们家客人太多了，挤不下了！”我说：“周春华还买了烧烤来给宝宝吃呢！总不能让他白跑一趟吧？”徐悦宁还是不太乐意地说：“我害怕，周春华要打人的。”其他客人见了，也七嘴八舌地说：“不要他来，他总是欺负小朋友。”“他要把东西弄得乱七八糟的！”听了小朋友的话，周春华难过地低下了头。

【分析】

周春华的爸爸老来得子，所以对他过分溺爱，娇惯。对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，所以周春华在幼儿园表现的很松散、不服管教、不遵守常规、随意的攻击别人，和其他幼儿关系处理不好。在小朋友心目中，他是一个“坏孩子”，小朋友都不太喜欢他，也害怕他，所以周春华常受到别人的排挤。正因为如此，才导致了今天他满心欢喜来娃娃家做客，却无人欢迎他的情况。

【指导策略】

1、帮助其提高交往能力与游戏水平。

结合周春华的身心发展和社会交往能力的现有状况，对他进行适当的个别引导，让他逐步懂得该如何与同伴友好交往，并且要帮助他提高游戏水平，指导其学习掌握各种游戏的玩法与规则，使他尽快融入游戏中。

    2、努力发现其身上的闪光点，树立正面形象

周春华身上虽然有不少不尽人意的地方，但同样也有许多积极可贵的地方，如爱劳动，不挑食等，但被他一些消极的表现而被忽视了。如果我们能以平静的心态，换一个角度看待他，就能发现他们身上有许多闪光点，充分挖掘、利用这些闪光点，帮助他重新树立在班级幼儿心目中的正面形象。这样其他幼儿才能发自内心地来接纳他，喜欢和他游戏。