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浅谈利用蒙台梭利教育培养幼儿自律

蒙台梭利教育的主导思想是“尊重和自由”，蒙台梭利称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”，也就是给幼儿充分的自由，充分的发展空间，以及自由和自主学习的机会。但是这里所谓的自由，不是放纵或无限制的自由而是强调以幼儿为主题的教育，重视幼儿，满足幼儿的需求，幼儿通过反复工作获得满足，形成自发性的纪律。著名教育家蒙台梭利在《有吸收力的心理》中提出“当儿童将其注意集中于他感兴趣的，不仅为他提供有益的练习，而且提供错误的控制的某种物体时；纪律就产生了”。

那么，什么是自律呢？自律就是幼儿有自我约束和遵守纪律能力。

在蒙台梭利教室中怎样培养幼儿自律，我进行了以下尝试：

一、观察幼儿，寻找幼儿不能自律的原因，并给予正确的指导。

   蒙台梭利教育是真正从幼儿出发的教育，注重幼儿的个体差异，促进幼儿在原有水平上个别发展。因此对幼儿进行自律能力的培养，首先要考虑幼儿为什么不能自律。我们班级的谢也青小朋友在工作时，总是打扰别人的工作，通过观察我发现她对别人的工作非常感兴趣，在观看别人工作时发现小朋友不能正确操作时，总会提出指正干扰别人。于是我们对她进行更深一步的展示，并鼓励她当小老师，她在获得了成功的满足后自律能力渐渐有了进步。还有一例，我们班级的潘星羽小朋友工作时不专注，工作摆放杂乱，很容易受外界干扰，工作一会就东张西望。有时会不自主的随意乱走，一不小心就会撞到其它小朋友的工作。象他这样，可能没有什么目的，而是因为缺乏协调动作的能力，于是我们平时利用各种机会训练他的大肌肉、小肌肉动作，利用走线、体育活动、感觉统合训练发展他的大肌肉动作，设计新颖的生活工作吸引他主动选择，有意识的培养他生活自理能力，锻炼动手能力，发展小肌肉动作。通过近两个月的练习，潘星羽动作协调性有了很大提高，控制自己的能力也有提高。

     幼儿的模仿能力很强，特别时混龄班的幼儿，大的幼儿以大带小，帮助小的幼儿，小的幼儿很喜欢向大的小朋友学习。我们班有时会发生这样的现象：我在进行团体活动时，突然外面传来架子鼓的声音，官浩小朋友不自觉的随着音乐节奏敲打地面，其他幼儿也相继模仿，这时如果我要制止的话，他们是不会听我的，于是我灵机一动，带领全班幼儿一起打节奏。象这样，不要压制幼儿的兴趣，使幼儿获得了满足，自然而然的集中了注意力，那么良好的纪律也慢慢产生了。

二、提供一个自由、有序的环境，幼儿在有序的环境中养成自律的精神

  孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，自我约束能力也因而逐步建构。

蒙台梭利教室每一样工作只有一份，幼儿自由、随心所欲的选择自己喜欢的工作，自由的交谈，当他需要更换工作，但又不能马上更换时，他只有等待，在这个过程中，他学会了自我约束，也就学会了自律。

教师为幼儿创设了有准备、有序的环境，幼儿有目的的选择，每个人都忙于自己的工作，安静地走来走去，有秩序的取放物品，并不会造成混乱，因而慢慢形成自律精神。

三、在一日活动中培养幼儿自律。

由于现在的家长对幼儿都比较娇惯，幼儿形成了时刻以自我为中心的思想，做什么事都只想着自己，尊重他人的意识和集体意识很薄弱。因此，我们注重在一日生活中培养幼儿自律。

1.       培养幼儿照顾环境和他人培养幼儿自律：在班级我们有意识的培养幼儿照顾

环境、照顾他人，如：幼儿在用餐之前将餐具摆放整齐，每人有固定的位置进餐，充当小值日生帮小朋友盛饭，定时为植物浇水，为动物喂食等，给幼儿一个有序做事的机会。

2.       在日常生活中培养幼儿自律、有序：幼儿在入厕时能做到不拥挤、耐心等待；

户外活动时排队做操，活动器械按类收回，摆放整齐，养成良好的习惯等在日常生活中幼儿学会约束自己的行为，懂得谦让，形成自律。

幼儿自律行为的培养不是一朝一夕的事，自律、有序的良好习惯培养是一个长期的目标，需要我们每天的坚持不懈。“三天打鱼，两天晒网”是培养不出自律的幼儿的。我会永远遵循蒙台梭利教育思想，让每个幼儿快乐、健康的成长，让每个幼儿都能养成自律、有序的良好习惯。 

                     黑龙江省大庆市幼教中心第三幼儿园

                                     李小霞