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  中班科学活动:运水    
中班科学活动:运水
[ 作者:liyijun   来源:北京学前教育   点击:2643   时间:2012-11-9   ]
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我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过北京学前教育网同意教学设计:
 
寓教于乐,玩出大名堂
——中班科学活动《运  水》 
设计意图:幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水,泼水,并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,我由然而生,何不安排了一次《玩水》的活动,让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。正如我国刘占兰幼教专家所说的:“我们目前急需思考和探索的是如何让幼儿在嬉戏中增进科学知识。”为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会,让他们在玩水中积累更多的生活体验,充分体现“玩中学”这一教学理念,使幼儿在开放的空间里、在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。
活动目标:
1、幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。
2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。
3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。
活动重点:
通过活动,幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料。
活动难点:
幼儿能准确了解和认识不同材料的吸水性。
活动准备:
水、充气盆、空盆、漏斗、瓶子、小水桶、小筐、小勺子、抹布、棉花、吸水纸、海绵等
篮子、展示柜
教学课时:本主题活动共3课时,此活动为第2课时
教学过程:
一、哈哈,玩水真有趣!
1、激发幼儿玩水兴趣,提出玩水要求。
师:孩子们,上次我们一起玩了水,大家还想玩吗?来,我们先把袖子卷起来。一会儿玩水,不要把衣服弄湿了,还不要把小伙伴的身上打湿了。
2、幼儿自由玩水,回忆讲述水的特性,引发幼儿对运水的兴趣。
二、加油!玩中要动脑
(一)、徒手运水
1、角色扮演,完成任务。
师:孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
2、幼儿用手运水。
(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。)
3、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用工具运)
(二)、活用工具,巧妙运水。
1、通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言)
2、幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。
教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(“这个水桶好大,可以装那么多水!”“这个工具有洞,水都漏掉了”……)
3、水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。
(原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。)
(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)
 (用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)……
4、结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?
(“我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了”“纸也是这样”“毛巾也可以”……)
(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)
(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)
三、看吧!玩出大名堂
1、请出勤劳的工具。
师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。
(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)
2、工具宝宝细分类。
师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
3、检查工具是否摆放正确。
四、是呀!发现问题还要解决问题
活动小结,激励学生动脑动手,布置下次活动的任务
师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
 
活动自评
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。
通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。
 
 
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