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  如何培养幼儿学习英语的兴趣    
如何培养幼儿学习英语的兴趣
[ 作者:镇江市实验幼儿园 朱丽   来源:北京学前教育   点击:1669   时间:2012-6-8   ]
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大家都知道,兴趣是学习的基础,那么在日常的学习过程中如何才能引起孩子的兴趣,激发他们的好奇心呢?在每次的英语活动开始之前,我都会和小朋友有一些互动,如:How are you?(I am fine)How does the weather like today?(sunny/rainy/cloudy/windy)What day is it today?(Monday~Friday)或者跟孩子一起数数,玩一玩手指游戏。通过这些简单的互动,一方面向孩子传递一个概念:学习英语的时间到了;另一方面也进行了活动前的热身,提起了他们的兴趣,为新内容的学习做好准备。英语作为一门新的语言,孩子对它的热情还是很高的。一旦孩子的好奇心被调动,新内容也相对容易被接受。因此,在活动前要充分调动孩子的积极性,可以通过问答、介绍、、情景表演、对话等形式来激活孩子原有的知识经验,充分发挥教师的主导作用,体现孩子的主体地位。幼儿大都乐意去掌握新知识,渴望学会并展示,表现在感知上有较强的情感性。有插图的书,欢快的音乐、教师的描绘性语言,都能很快引起他们的反应。教师要让孩子在一种轻松状态下习得知识,去掉焦虑,忘记自己是在学习英语。用歌曲、音乐、电视、录像等特殊媒体,调动学生的想象和联想,将学习的内容与孩子的生活实际巧妙连接,加深对学习内容背景的了解,激发孩子的好奇心、参与意识和学习兴趣,同时放松孩子学习前的紧张心理,给孩子创设一个轻松、愉快的学习环境,使孩子在积极、主动、活跃的思维状态下进入学习活动。
 
    在日常的活动中,不难发现,孩子们很喜欢有节奏有韵律的英语小诗、英语歌曲,这些韵律诗朗朗上口、充满童趣,孩子们跟着音乐节奏边唱边做动作,不知不觉中学会了一些英语单词和短句。所以,孩子的学习材料应具有多样性,不一定局限于英语书,如可以选择贴近生活的材料:学校、家庭、旅游、动植物等。学习材料的体裁多样性,可以选择儿歌、绕口令、小诗、对话、故事、习语等。广泛多样,不拘形式,拒绝单一枯燥的形式。可以适度的加入一些室外的活动,增强英语学习的趣味性,引发学生的学习兴趣,为孩子将来的英语学习打下良好的基础。我们教师在进行英语教学时,要考虑语言的难易程度,考虑内容是否符合儿童的年龄与兴趣,是否能吸引学生,同时尽量与英语教材相结合,注意形式与内容的搭配,逐步提高孩子学习英语的兴趣。
英语教学应发生在园内与园外两个场所。对于幼儿的英语学习,兴趣是动力,英语学习的主渠道应该是在园内的活动中,在活动中,教师能引导孩子从歌曲、小诗、短剧中自然地习得一些单词和短句。教师更应鼓励孩子灵活的、大胆的把活动中学到的知识运用到日常生活中去,不能害怕出错,应从错误中总结经验,多多尝试,大胆创新,让英语学习与生活实际更好的结合到一起。
英语学习兴趣的培养和提高不是一朝一夕能够达到的,需要经过长期的努力,一步一步提高的。教师应创建说英语的环境,培养孩子用英语去思维:借助实物与形体语言,用英语组织教学,营造出浓郁的英语氛围,让孩子习惯地听英语说英语,在丰富的语言环境中轻松投入真切感受,用英语去思考问题(thinking in English),并用英语作出反应。而教师创设了大量的丰富的语言环境,给予了大量的丰富的语言素材,孩子在这样的过程中“自然领悟,有效习得”。
教师要教会孩子如何思考,鼓励学生大胆思考:孩子天生具有语言的摹仿能力与创造能力。教师要及时发现问题,及时捕捉孩子的思想,善于捉住孩子思维中跳跃的火花,适时引导孩子作更深入的思考,从而带来对事物更全面的认识。要培养孩子具有“三心二意”的优秀品质:三心即信心、决心、恒心,二意即创意、乐意。这样,语言知识经过重新组合加工后将更具有实在的价值。这样,才能激发出孩子对于英语学习的兴趣,带着愉快的心情,积极主动的投入到英语活动中去。
总之,兴趣是孩子最好的老师。我们所做的就是引导孩子,发掘他们对英语学习的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围下学习英语,为将来的英语学习打下良好的基础。正如蔡元培先生所说的那样:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”
 
 
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