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  ——不要让孩子成为玩具的“奴隶”    
——不要让孩子成为玩具的“奴隶”
[ 作者:紫色豆叮   来源:北京学前教育   点击:2967   时间:2010-8-3   ]
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教育心得
——不要让孩子成为玩具的“奴隶”

  记得,在我园晚接的时候,围绕着孩子的教育问题,大家畅所欲言。在应该给孩子买什么样的玩具的讨论中,一位奶奶情绪颇为激动地说:现在的父母给孩子买玩具时,总认为什么玩具的价格高,什么玩具就好。我看,现在这些电动玩具根本没什么好处!你看,孩子玩玩具的时候,就动手按一按按钮,眼睛看着玩具跑到这里,跑到那里。对孩子的智力发展起什么作用呢?所以,我认为根本就不应该给孩子买这种高档的玩具,价钱贵,对孩子发展又没什么意义!还不如给孩子买些积木、橡皮泥之类的东西。孩子既可以动手,又可以动脑!这位奶奶的一番话,像是一石激起千层浪,家长纷纷表示赞同。 应该说,奶奶的话有一定道理,但也并非全然。从以下这个真实的故事中,您是否可以看出一些端倪
   有一件这样的事情发生七十年代初。当时在农村自行车还比较少见,伯父花费积攒了多时的工资买了一辆。可没多久,自行车被十四、五岁的哥哥拆卸开来。伯父看了非常生气,举手就要打哥哥。伯母急忙拦住盛怒的伯父:不要动不动就打孩子,什麽都不让他动,他就什麽也学不会,你先看他能不能把自行车装起来,装不起来再打他不迟。就这样,在伯母的不断鼓励下,哥哥成为村里的能人”——无师自通的电器修理者。
   上述这个实例说明:不论给孩子提供什么样的玩具,起决定作用的最终还是成人的 教育 。俗语说:见多识广。试想,一个人从来没见过电脑,他又怎么会使用呢?从来没见过汽车的人又怎么会开车呢?我们不应该因高档玩具花费太大而束缚了孩子的手脚,这不许、那不行,孩子只能小心翼翼地玩着、侍侯着。无形中,孩子倒成了玩具的附属品,倒像是玩具的奴隶,这样的情况下,孩子的创造力培养从何而谈呢?
  那么,应该如何利用高科技玩具,促进幼儿创造性发展呢?
  首先,精心选择玩具,帮助幼儿了解高科技玩具,培养其探索的兴趣。
  幼儿最大的特点就是好奇心强,看到什么新玩具、新物品都想摸一摸、动一动、玩一玩。我们应该保护孩子这种可贵的好奇心,正确加以引导。比如,选择玩具时,可以征求孩子的意见,选择可以组装的,既可以满足孩子的好奇心,又可以让孩子从组装玩具的过程中,了解一些高科技产品的基本构造,感受科技发展给人们生活带来的变化,从而激发他探索的兴趣。组装玩具时,成人可以与孩子一起商量研究,教孩子学看说明书,明确注意事项,让孩子感受成人的支持与鼓励,使孩子体验成功的愉悦,增强其不断探索的欲望。
  其次,营造宽松、愉快的氛围,教孩子学会玩高科技玩具,掌握学习的方法。
  有了孩子的人会认为:孩子对他感兴趣的事情往往是不教自会。对这种观点笔者非常赞成,因为类似的事情常常发生在我自己的孩子身上:对很多玩具我们还没弄懂怎样玩儿,孩子却已经玩得津津乐道。有时还充当 老师 ,教我们与他一起玩。这说明孩子本身有很大的潜能,成人不应低估了他们。但同时我们也应认识到:孩子的玩,往往仅限于他们感兴趣的或能够理解的成分。例如,孩子拆开玩具的目的,无非是想看看里面到底有什麽东西使玩具一按电钮就会自动跑起来。然而,拆开后的玩具——那一件一件小小的电子集成零件,却更是让他百思不得其解。于是,迷惘的孩子想重新装上玩具,但又无能为力。假如在此时,成人不是一味地责备,而是助他一臂之力——教孩子如何将玩具恢复原样。那么,孩子从成人身上学会的将不仅仅是拆装玩具的技能,更重要的是,让孩子懂得了要善待他人的过失,要一同设法解决问题。
 
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