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  创建省示范幼儿园后的心得体会    
创建省示范幼儿园后的心得体会
[ 作者:陆丽霞   来源:北京学前教育网   点击:9058   时间:2007-3-14   ]
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创建省示范幼儿园后的心得体会

俗话说,压力就是发展的动力。就是前进与进步的动力。我所参加的长安实验幼儿园在开园一年多时间后进行了省示范幼儿园的评估和验收活动。在这个学期的创建省示范幼儿园的过程中,我以积极热情的态度,全身心投入于验收活动的准备工作中,以平和的心态看待工作中的得失,以不断反思来提高工作的效率,以不断改进来完善工作的质量,尽最大的努力来迎接省、市级领导的检查。

一.         教育观念的进步。

创建幼儿学习的环境,环境由幼儿来创建。这是我在这次评估活动后的一个重大收获之一。在一次又一次的领导到来我们幼儿园督察时,常常向我们提出在班级环境的创设中,老师的成分太多,幼儿的活动轨迹太少。于是,我们不断反思,根据《纲要》精神,让环境说话,让环境与幼儿产生互动的精神,我们在环境的布局与构图上在如何体现主题活动的轨迹上不断的调整和修改,做了觉得不好,又拆了,重新设计。反反复复无数次,终于在完成了环境的布置,在重新设计布置的环境中,我们呈现的都是孩子的作品,都是孩子收集的资料,教师只是把孩子的东西加工修饰了一下;同时在布置中,我们把主题活动的一个过程和如何实施的轨迹也呈现了出来。例如在“家乡的手套”主题活动中。我们首先是进行了参观活动,在参观后孩子们有了很多的想法,为什么要戴手套,除了我们参观时看到的手套,还有哪些手套品种呢?为什么要戴手套?等等一系列的问题接踵而来。于是我们开始引导幼儿自己去调查这些问题并用文字和绘画的方式记录下来,以张贴的方式展示,隐性的给孩子一个提示。为以后开展很多奠定基础。而后在更多的活动中,孩子把自己收集来的手套资料介绍给了大家。使大家在同伴之间互动的基础上知道了手套与人们的关系,知道了我们长安是手套之乡。与此同时我们又在环境中布置了小学哥哥姐姐的手套、手型作品,让孩子在环境中间接堵塞感知到手套除了可以戴、保暖以外原来还可以作为艺术品来装饰,于是我们的活动又开展出来了,关于手套的手偶表演活动,关于手型的装饰活动等开展的火火热热。在我们的环境中我们在每块板上就是这样依次来排列的,让参观的人一下子就能看出我们的主题是如何实施的,开展了些什么活动等等。体现了环境的说话功效。通过这次的环境创设活动,也让我对以后如何开展主题环境的创设有了更新的认识和把握度。知道了环境与孩子主体性之间的关系与地位性,教师在环境创设中的角色定位该如何等等。

三.相互配合,共创班级特色。

创建省示范幼儿园是一件何等重要的事,所以在整个创建过程中,我们感受到了班级内教师的配合对班级各项工作开展正常化和有序化的重要性。在我班,由于我们的合作男孩子较多,且调皮的孩子也较多,所以在班级常规的管理上显得困难重重。对此,我作为老教师,觉得应顾全大局,所以在班级常规的培养上,我在开学初就制定好培养计划,一个月完成一条目标,自己带头作好,教给新教师培养的方法,让其积极配合,不放松的抓紧常规的落实。在评估的前一个月,我更是把班级常规工作作为我自己的一个重头来抓,让新教师注重创设环境,两个人分工合作。基本上评估前一个月的上午下午班的课都是由我来组织,紧紧抓住孩子的常规不放松。一点一滴的促进我班的学习、生活上的各项行为习惯有所进步。而在环境创设上,我也不是就全部交给新教师就不管了,而是共同商量如何在环境中体现孩子的主体性地位,突出主题实施的过程。促使新教师的环境布置能力得到质的飞跃。另外在实施主题过程中,由于我班是一个具有家乡特色的生成主题活动。什么都是要由教师自己去设想和组织的,这对于班级的主题创设又是一个难题。但我们两位教师在园领导的支持下,在新教育理念的支撑下,我们根据孩子的教学反应,勇敢的尝试不同的教学内容,利用空闲时间分析孩子的活动表现,分析可以开展出什么内容较能反应家乡的特色。例如我们李老师的美术功底较好,就开展了手型的线条画、想象画等。所以在最后评估的当天,我们李老师在介绍实施的主题时,介绍的流畅有序,使评估的老师连连称赞我们对主题挖掘的较透彻。我想这也是我们两位教师配合默契所大到的效果。

三.做事的效率、顾此失彼的改进。

在这次评估活动中,我们的工作是紧张而忙碌的,常常会出现顾此失彼的现象。就是做了这些就把其他的给忽略了。例如在当时有一段时间,我们一直忙着创设环境,那我们就把一些班级的常规工作给忽视了,尤其是在《成长手册》的制定上。出现了家长和宝宝的话一览没有填完整,当时在徐老师检查电脑资料时,也发现有的备课书写不规范等情况。这些都说明了我们教师在工作的安排与工作的能力上还有待于提高。或许是以前一直松散的缘故,才会出现这样的情况。通过这次的评估活动也让我对工作的合理安排与时间的把握有了更清晰的认识,型心通过这次的评估活动,对我工作的能力又是一次锻炼和提升。

现在,评估活动暂告一个段落。我知道,暂时的结束,并不意味着可以放松。在以后的日子里,我们要一评估点为起点来衡量自己的教育教学工作,抓住孩子的常规不放松,抓住自己的工作不放松,争取在以后的督察工作中让领导看到我们幼儿园的新两点和新的进步。

 
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